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小型数 控机床解决数控教学难题


作者:YORNEW 添加时间:2017-08-15 浏览:3120

--《中国职 业教育实训基地建设发展专家论坛》上的报告

小型数控机床教室

上图就 是台式小型数控车床教室图片

小型数控机床教室

上图就 是台式小型数控铣床教室图片

近十年来,世界机 加工业的重心在不断向中国转移,数控机 床正以空前速度在中国普及和发展。早有资料介绍,全国数 控机床操作工和编程人员缺口60万。针对这一状况,各地工 科院校大规模开办数控机床专业,尤以职 业技术院校发展势头最为迅猛,招生情况火爆,成为职 业教育的一大支柱专业。加之国 家和地方教育行政部门给与极大的支持和投入,使院校 有条件进行数控实验室的装备和建设。 由于发展势头来得猛,各院校 数控实验室都呈现这样一派景象:几乎都 是大中型生产设备,数控车床从CK6132到6150,数控铣床从XK7125到8160,加工中心也是50、60(Y轴尺寸)居多,甚至是 进口大型加工中心,或是静 静地摆放在那里,或是一 台机床围着一群学生实习。说是一个工厂,没有正式加工的产品,都是在 加工木头或小型试件;说是一 个学校的实验室,又没有 能让每个学生或两三个学生一组真正做编程、操作和 加工工艺实验的设备。我个人 曾与许多院校的校长们探讨过这一现象,他们几 乎都异口同声地说出这样一个苦衷:学校收的学费、国家和 上级教委扶持的资金几乎都购置了大型设备,一是招 生时要吸引学生和家长的眼球;二是应付上级检查、验收获 得好评争取更大的资金支持;三是为 了向招工单位显示实力推荐毕业生。但是,随之带 来了一系列的问题和苦恼:一是设备开不起,如果全 部设备开动的话,一天的 耗电要几百度甚至上千度;二是材料消耗不起,钢材、铜铝材不断涨价,耗材和 刀具负担越来越重;三是学校空间有限,各专业 争地皮的矛盾越来越突出;四是企 业对招聘数控技术工越来越挑剔,符合企 业要求的毕业生只占少数,开始出 现职业教育毕业生就业也难的局面等等,几乎成了一个困局。 为了走出这一困局,各院校 都不同程度地想了一些缓解的办法:一是缩 短学生实习课时以节省电费开支;二是用 木头或小棒料对付实习,让大马拉小车,或是将 数控实验室承包给加工单位变成实质上的加工厂(由此产 生诸多生产与教学的矛盾和冲突);三是割 舍其它专业力保数控专业用地或是考虑再投资建房建实验室。至于毕业生的质量,只好向社会放水,走一步说一步。这不能 不使我们感到忧虑。 职业教 育在我国开始的时间并不算晚,以“现代职业教育”面貌并 呈现大规模发展态势始于国家《九五规划》以后,发展至 今可以说是到了“鼎盛”时期。这其中,德国的 职业教育模式对我国开展职业教育的启发和借鉴作用最大——完全根 据市场和企业的要求培养具有实用技术和实际技能的高素质人才,并以市 场和企业欢迎的程度作为检验教育成果的唯一标准。今天,我们反 过头来再次与欧盟发达国家职业教育的成熟经验作一比较,感觉我 们的职业教育在形式上和规模上已经赶上甚至超过他们,同时也 发现在教学的方式、教材的编选、实验实习设备的配备、理论与 实践课时的安排比例、毕业生 受市场和企业欢迎的程度等诸多内涵方面还存在明显的不同和差距。由于笔 者能力和关注的范围有限,只能就 数控实验实习设备的配备发表一点浅见。

小型数控车床

上图就 是小型数控车床图片

XK300小型数控铣床

上图就 是小型数控铣床图片


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